本文目錄一覽：

• 1、主標(biāo)題和副標(biāo)題的范例是什么
• 2、請(qǐng)以“美”為話題,寫一篇議論文。
• 3、以我的電腦學(xué)習(xí)為副標(biāo)題的議論文
• 4、請(qǐng)以我的教育觀為副標(biāo)題寫作文
• 5、主標(biāo)題:扇動(dòng)理想的雙翅,副標(biāo)題:我的成才計(jì)劃(議論文)

主標(biāo)題和副標(biāo)題的范例是什么

1、彩燈映照笑臉 歌聲洋溢大廳 —— 這個(gè)副標(biāo)題既概括了報(bào)道的場景（彩燈和歌聲），又暗示了活動(dòng)的氛圍（笑臉和歡樂），是內(nèi)容的精煉概括。 清掃窮角落 同走富裕路 —— 無錫縣4000多困難戶向貧困告別 —— 這個(gè)標(biāo)題直接展示了新聞的核心事件，主標(biāo)題簡潔明了，副標(biāo)題提供了詳細(xì)背景信息。

2、例子：（主）平凡的超越 ——（副）讀《平凡的世界》有感。（主）彩燈映照笑臉 歌聲洋溢大廳——（副）提示報(bào)道的事實(shí)結(jié)果，或作內(nèi)容提要。

3、文章標(biāo)題通常由正標(biāo)題和副標(biāo)題構(gòu)成，它們一起為讀者提供內(nèi)容概覽和更深入的主題方向。

4、副標(biāo)題是針對(duì)主標(biāo)題，是全文主旨的補(bǔ)充說明。比如舒婷《在那顆星子下——中學(xué)時(shí)代的一件事》，“中學(xué)時(shí)代的一件事”為副標(biāo)題。文章標(biāo)題，是文章的有機(jī)組成部分，對(duì)于突出主題、表現(xiàn)文章內(nèi)容有重要作用。不同的文章體裁對(duì)標(biāo)題的擬制有不同的要求。

5、舉個(gè)例子來說明：“小棋盤 大智慧——論科學(xué)決策在國有企業(yè)改革中的運(yùn)用”這個(gè)主副標(biāo)題中“小棋盤大智慧”就是主標(biāo)題，采用“虛寫”的手法，既含蓄地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，同時(shí)語言另辟蹊徑、創(chuàng)新感強(qiáng)，增強(qiáng)了文章的可讀性。

6、例如，舒婷的《在那顆星子下--中學(xué)時(shí)代的一件事》就是一個(gè)典型的例子。正標(biāo)題將林老師比喻為璀璨的明星，象征著她對(duì)作者深遠(yuǎn)的影響，如同記憶中的銀河般永恒；而副標(biāo)題則進(jìn)一步明確了時(shí)間范圍，即這個(gè)故事發(fā)生于作者的中學(xué)時(shí)代，讓讀者對(duì)內(nèi)容有了更具體的了解。

請(qǐng)以“美”為話題,寫一篇議論文。

1、以美為話題的的議論文作文一 在我的童年里，我見過了各種各樣的人，現(xiàn)在我向你介紹一個(gè)我見倒過的心靈美的人。 記得有一次，我到街上去玩，走著走著。突然，我看見有一群人圍在一起，不知在干什么。

2、她和梅花一樣，擁有著純潔高尚的品質(zhì)。美，就在身邊。

3、這是個(gè)古老而又年輕，簡單而又神秘的問題。古往今來，多少人為尋找打開美的殿堂之門的鑰匙耗盡畢生精力。柏拉圖在對(duì)母馬、美女、女神等一系列人和事物對(duì)照考察后，竟得出一個(gè)結(jié)論：“美是難的！”到了近代，許許多多美的學(xué)說，如“模仿說”、“移情說”……如雨后春筍般地冒出來。

4、清晨，嬌艷的花兒伴著晶瑩剔透的露珠，在陽光下發(fā)出耀眼的白光，晨曦的薄霧也為它蒙上了一層朦朧的面紗，晨風(fēng)中，由遠(yuǎn)至近，我嗅到了一種淡淡的暗香。花兒的周圍惹得一只只像蝴蝶的蛾在花叢中翩翩起舞，像一個(gè)個(gè)歡快跳動(dòng)的音符，給花兒的樂譜上增添了些許的靈動(dòng)。

5、以美為話題寫作文 說道美，很容易的，就想起這樣一段對(duì)白。 如果聰明和美麗讓你選一個(gè)你會(huì)選哪個(gè)？當(dāng)時(shí)我也想了很久，回答是選聰明，但如果現(xiàn)在讓我來選的話，我想選擇美麗。因?yàn)槊利愂亲寗e人一眼就能發(fā)現(xiàn)的東西，而聰明，也許需要過很久才能被發(fā)現(xiàn)。 哲人說生活中并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美得眼睛。

以我的電腦學(xué)習(xí)為副標(biāo)題的議論文

1、在媽媽的強(qiáng)烈抗議下，我又開始學(xué)習(xí)電腦圖畫，從在屏幕上信手涂鴉，到精雕細(xì)琢，一副副“得意之作”讓我同樣欣喜若狂。當(dāng)然，我也有受挫折的時(shí)候。在學(xué)習(xí)電腦打字時(shí)，枯燥無味的指法練習(xí)，讓缺乏耐心的我?guī)缀跏チ伺d趣，有時(shí)甚至氣急敗壞地拿鍵盤來出氣。

2、可以加副標(biāo)題。如果全加了顯得累贅，會(huì)使人反感。再說 題記和小標(biāo)題 一般用于記敘文。

3、理想是石，敲出星星之火；理想是燈，照亮夜行的路。理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是路，引你走向黎明。當(dāng)然，理想也是一股動(dòng)力，推動(dòng)著我們前進(jìn)用不氣餒。

4、主標(biāo)題是議論文全文的核心主旨精神，可以直接表達(dá)，也可以含蓄表達(dá)，也就是我們中文寫作手法上通常講的“實(shí)寫”和“虛寫”；副標(biāo)題是對(duì)主標(biāo)題即主旨精神的進(jìn)一步解釋說明，是對(duì)正文主要內(nèi)容的高度歸納概括，也就是說為了讓考官明明白白清楚我們所持觀點(diǎn)，需須“實(shí)寫”。

5、“主標(biāo)題”作用：高度概括全文內(nèi)容，往往就是文章的中心論點(diǎn)。它具有高度的明確性，便于讀者把握全文內(nèi)容的核心，如《關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制的模式問題》、《經(jīng)濟(jì)中心論》、《縣級(jí)行政機(jī)構(gòu)改革之我見》等。

6、議論文的標(biāo)題或直接揭示論點(diǎn)，如《反對(duì)自由主義》，或揭示文章內(nèi)容，如《三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意》。記敘文的標(biāo)題或含蓄，有象征性，如《桃花是怎樣開的？》或人物、時(shí)間、地點(diǎn)等為標(biāo)題，如《長江三日》。公文的標(biāo)題大多由發(fā)文單位、事由、文種三部分組成。如《關(guān)于表彰英雄少年***的決定》。

請(qǐng)以我的教育觀為副標(biāo)題寫作文

1、沒有父母的保護(hù)傘，我們還能依然堅(jiān)持，在一次又一次的風(fēng)雨里，我們學(xué)會(huì)用向上的眼光迎接那肯定會(huì)來臨的曙光。

2、我們要教育青少年“天下為公”、“博愛”和“人生以服務(wù)為目的”的道德，積極用手腦從事生產(chǎn)，不袖手旁觀高談闊論；全力提高大眾的生活水平，不企圖一己的享受；具備豐富的同情心、強(qiáng)烈的正義感，見義勇為，當(dāng)仁不讓，為主張公道，為援助他人，為國家民族的前途，可以犧牲自己的生命財(cái)產(chǎn)而不惜。

3、我擔(dān)任副校長，主管學(xué)校的教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作。在當(dāng)時(shí)建校工程還沒完全竣工的時(shí)候，一班兒人坐在空蕩蕩的教室地面爛帆布上，開始研究辦學(xué)規(guī)劃。起草學(xué)期計(jì)劃、學(xué)校規(guī)章制度及發(fā)展規(guī)劃等都是我的分內(nèi)工作，率領(lǐng)教師搞課題研究也是義不容辭的職責(zé)。

主標(biāo)題:扇動(dòng)理想的雙翅,副標(biāo)題:我的成才計(jì)劃(議論文)

1、扇動(dòng)理想的雙翅 我們每個(gè)人都從幼年一步步走向成熟，就像沿著一條河流逆勇而上。年少時(shí)，我們都曾有過一些美妙、綺麗而又略顯天真和不切實(shí)際的幻想，就像河流邊那些五光十色的鵝卵石。我們都曾陶醉于那些絢麗的顏色中。漸漸地，我們長大了，目光由腳邊的鵝卵石移向前方。

2、現(xiàn)在，我身臨考場，回想起往事，我的夢(mèng)想則是能有一雙翅膀，帶我飛翔。現(xiàn)在的我，每天面對(duì)著無數(shù)的作業(yè)，面對(duì)著媽媽的嘮叨。更加增添了無數(shù)的愁絲。望著窗外，看著自由自在飛翔的鳥兒，我羨慕，我向往。于是。

3、擁有多重身份的法布爾的作品種類繁多：作為博物學(xué)家，他留下了許多動(dòng)植物學(xué)術(shù)論著，其中包括《茜草：專利與論文》、《阿維尼翁的動(dòng)物》、《塊菰》、《橄欖樹上的傘菌》、《葡萄根瘤蚜》等；作為教師，他曾編寫過多冊(cè)化學(xué)物理課本；作為詩人，他用法國南部的普羅旺斯語寫下了許多詩歌，被當(dāng)?shù)厝擞H切地稱為 “牛虻詩人”。