一葉障目議論文素材（一葉障目議論文高中）
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高中議論文素材:追“鹿”時,要看到“山”
高中議論文素材：追“鹿”時，要看到“山”從某種意義上說，“追逐著鹿卻看不見山的獵人”決不是好獵人。秦二世時趙高指鹿為馬，是最典型的只見“鹿”而看不見“山”的人，結果是身死人手、秦失其鹿。項羽似乎是一位好“獵人”，卻也是只見“鹿”而看不見“山”，落得烏江自刎。
追鹿的獵人，是看不見山的；捕魚的魚夫，是看不見水的。眼中只有鹿和魚的人，不能看到真正的山水；眼中只看到偶像的人，永遠找不到自我真實的性靈。 清點生活 在非洲草原上，有一種不起眼的動物叫吸血蝙幅。它身體極小，卻是野馬的天敵。
一葉(鹿)障目不見森林、不因追逐利益而忽視其他(道德等)/ 獵人看不見山，漁人看不見水。眼中只有鹿和魚的人看不到真正的山水 中庸調和類： 學會權衡利弊，打造穩妥而靚麗人生，不要像獵人那樣只看到眼前利益而忽略前方存在的危險。龐涓之死 追逐夢想，要關注眼前，更要關注前方的道路。
屠呦呦：青蒿鹿呦呦 救治億萬人 “呦呦鹿鳴，食野之蒿。”“在艱難時刻仍然秉持科學理想，砥礪前行亦不忘回望過去，其成就跨越東西。
鹿知它們這是不懷好意的，但這次它沒辦法一下子逃離，因為其中一匹早已繞到了鹿的背后，打算前后夾擊。 鹿自恃犄角龐大僵硬，決定與二狼一搏，為的是證實自己的實力凌駕二狼；二來為了儲備更多的作戰經驗，一味的逃亡也會力盡，有時對抗困境才能逆轉局勢。
“我要證實給全部人看，它們都錯了。我信任，假如我能與兒子共同打仗，他定能業績心里所想。”黛比在接納美國雜志時這么說。母親的愛最后發明了奇聞。 高中議論文萬能人物素材：負面形象 08年北京奧林匹克運動會，菲爾普斯勇奪八金吃驚世界。而這，令菲爾普斯再次吃驚一般的人的，卻不是啥子好訊息兒。
成大事者不拘小節辯論賽素材
成大事者不拘小節的正方辯詞如下：成大事者不拘小節。這一觀點強調的是，在追求重要目標的過程中，應著眼于大局，不必過分拘泥于瑣碎細節。成功的人往往具備這種特質，他們懂得在關鍵時刻把握大局，不被小事牽絆，從而能夠迅速、有效地實現目標。
紅軍三軍團總指揮彭德懷等30多人前沿察看地形，傳令兵手執紅 旗邊跑邊喊讓路。只有一個戰士坐著不動。彭德懷見人擋路便喊了幾句。戰士站起來朝彭總 就是兩拳。彭總讓過他匆匆趕路。事后，傳令兵捆來那個戰士見彭總。
正方一辯立論：各位評委、對方辯友，大家好。今天，我們正方要堅定地支持“成大事者不拘小節”這一論點。首先，我們要明確“不拘小節”的含義，它并非忽視細節，而是在不關乎大局的瑣事上不過分糾結，保持遠見和大局觀。
對于一個躊躇滿志的青年，也許馳騁天下是大事，但對于一個家庭主婦，安排好一家人的生活就是大事，因此成大事對不同的人有著不同的內涵。總的來說，我們可以把成大事定義為：在各自的生活領域內做出對個人或集體或社會有益的事。
不拘于自己的一條腿或胳膊，保住自己的命，以期今后取得更大成就，正所謂“留得青山在，不怕沒柴燒”，這就是成大事者的優秀素質。成大事者，必要有一顆寬廣的心，若對生活小事斤斤計較，是斷難成大事的。韓信忍氣吞聲，承受恥辱，從小混混的胯下鉆過，只因為他知道大丈夫能伸能屈，不拘小節。
成大事者不拘小節辯論賽素材和提問,正方反方都要
1、若拘于小節，將精力和時間過度的投放在非原則的瑣事之上，必然對成大事產生阻礙作用。因此，從應然層面看，成大事者不拘小節。其次，縱觀古往今來成大事者，可以發現他們身上共性的特征：具有長遠的眼光，對事物發展有敏銳的洞察力和預見力。
2、寫作思路：開頭給出自己的觀點，也就是“成大事者”即取得大成就的成功者，都有一個共性：不拘小節。然后可以通過列舉名人事例的方式進行證明自己的結論。正文：“成大事者”即取得大成就的成功者，他們在各自的領域叱咤風云，功成名就，“各領風騷數百年”。
3、正方不可以采用所謂的“客觀標準”來判斷“小節”，否則必將陷入到循環論證的邏輯之中：為什么成大事者不拘小節呢，因為小節對大事的成敗沒有多少影響，為什么小節對大事的成敗沒有多少影響呢，因為它是小節。而正方同時也不可以提出同一件事“在一些時候是小節，在另一些時候不是”。
4、成大事者，拘小節”。這么讓人精神鼓舞的一句豪言壯語，相傳了這么多年。成大事的人會這么說，以彰顯其英雄本色；未成大事的人也會這么說，以掩飾其落花流水之窘迫。高爾基老先生說過：“一切偉大的事業，或者是說一切大事，都是由小事組成的。
5、經過激烈的辯論，我方更加堅定了“成大事者不拘小節”的觀點。首先，我們重申了不拘小節并不等于忽視細節或放任自流，而是強調在追求目標的過程中保持高瞻遠矚的視野和靈活應變的策略。這種能力不僅能夠幫助我們更好地抓住問題的核心與關鍵，還能夠提高我們的決策效率和行動力。
6、成大事者不拘小節，其真正含義是說成大事者要抓住問題的主要矛盾，不要在細微末節上糾纏，并不是說小事小節不重要。而正方卻理解成為做大事的人不必關注小事小節， 其實是對這句話極大的曲解。豈不知注重小節與成大事、抓重點其實并不矛盾。小事不是說放任不管，而是要分清責任，交給有關人去管。
個人教學風格總結
1、個人教學風格總結 篇1 既然教學是一門藝術，那么就存在著風格。百度說，所謂教學風格，是教師在長期教學實踐中逐步形成的，富有成效的一貫的教學觀點、教學技巧和教學作風的獨特結合和表現，是教學工作個性化的穩定狀態之標志。
2、嚴格做好“五認真”常規工作，緊緊抓住課堂，研究教學設計，創設問題情境，改革教學方式，實施有效教學，拓展學生思維，努力提高課堂教學效益；堅持撰寫個人教育教學博客，交流教學得失，學習教學經驗，拓寬教學視野，廣交數學之友，豐富業余生活。
3、教師個人教學總結 篇1 即將過去的這一學期，最大的收獲就是信息化教學： 第一，內容更加豐富多彩，形式更加有滋有味。 剛來的時候覺得做課件是個負擔，好麻煩太累人。堅持下來之后，發現學生更有興趣了，知識儲備更豐厚了，課堂呈現的效果更好了。 第二，對課堂對學生的把握更老道了。 教過兩屆高三，知識體系基本建立。
4、下頭我就從以下幾方應對自己所做的工作做以總結： 語文教學工作。 在教學中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改善自己的教學方式，培養學生良好的學風和學習習慣，幫忙學生提高學習質量，培養學生自學和獨立思考的本事，在語文教學中滲透思想品德教育。
怎么樣才能寫出好文章呢
1、多讀文章 多讀文章是特別重要的，平時要有一個好的閱讀習慣，只有有了一個好的閱讀習慣，才可以獲得別人的一些長處。融入生活 將自己融入到生活當中，平時的一些平凡的小事情，實際上換一個不同的角度都是可以寫出一篇好文章的。多思多想 多思多想是好文章的源泉。
2、題目 俗話說“題好一半文”，一個好題目，等于是一篇好作文的開端，題目要新穎，與眾不同才能引人注目！開頭、結尾 文章的開頭是龍頭，結尾則是鳳尾。開頭多種多樣，一旦想出好開頭，筆頭的文思就會源源流出。常見開頭有以下幾種：開門見山。提問引人關注。概括揭示。描寫環境。
3、把自己投入到生活中，投入到文章中的，就是好文章。3把在你的腦海里占據很大比例的、對生活的感覺寫出來就是好文章。3讓人讀了以后，能在頭腦中產生一些豐富的、明顯的畫面，這就是好文章。3情節發展超出人們預料、所寫內容比較陌生的文章是好文章，因為它可以吸引讀者饒有興趣的讀下去。
4、寫出好文章的方法有很多，以下是一些常見的方法： 明確主題：在開始寫作之前，確定文章的主題和中心思想。這有助于保持文章的連貫性和一致性。 做好計劃：在動筆之前，先進行充分的思考和規劃。列出要點和論據，安排好文章的結構，確保邏輯清晰。
5、多恰當的運用一些修辭。文章要有情調、有吸引力，讓人讀了受到感動，要寫出自己的感情。把自己發生過的、印象深的、感受深的寫下來，就是好文章。好文章首先要真實，能寫出自己對生活的真實體驗和感受或想表達的感情。