虛榮的議論文素材（虛榮作文議論文素材）
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有內涵的人才能長久的立足的800字作文素材
正有大智慧和大才華的人，通常都是低調的。他們的才華和智慧，就像深藏在精神世界里的明月，早已照亮了他們的內心。他們在塵世中行走，眼神仁慈，面色和藹，腰身謙卑，內心平和，靈魂寧靜。真正的智者，往往大智若愚，大才華樸實無華。那些招搖顯擺的人，往往驕傲自負；那些上竄下跳的人，往往狡猾險惡。
厚積薄發的作文素材700字1 樹不可長得太快，一年三年的當柴當桌椅，唯有十年百年的才有可能成為棟梁。故要養深積厚，等待時機，才會有長成的那一天。我們要厚積薄發。 厚積薄發，才能流傳千古。人只有深厚的積累，才會擁有廣泛的學識和技能，在需要的時候才不會書到用時方恨少，才能創作出千古佳作。
飄散。茶罷，一斂裾，絕塵而去。只留下，大地上讓人欣賞不盡的優雅背影。這種成熟后的低調，自我情操的陶冶，豈不比那香車美酒，招搖一路的顯擺來得有內涵 且自在得多么？人生的順序就像谷穗成熟的順序，青澀時，積累了一點點，就以為擁有了全世界，直到真正成熟后，才明白那時自己如此可憐且可笑。
臘人的財富，所有宮殿化為廢墟，侵略者卻掠奪不了希臘人創造的 文明史詩。一個民族之所以會被載入史冊，那是因為它曾創造的文 明。財富固然重要，但它不會長久。文明史支撐著一個國家的靈魂 ，它是不可磨滅的。
論題:低調好還是高調好。求:辯論素材,我方低調?
當你是一個最好最高最大最顯眼的靶子時，也就是眾矢之的。試問，誰不把箭往你身上瞄呢，所以要低調，做人人做事，無愧于心，不管要面對的是怎樣的風雨。 不羸弱，不因為雜音而放棄自己的追求和要做的事情。 不強勢，不因為覺得正確而強迫他人。
我方認為對方辯友口才極好。那么請問對方辯友，您是從出生時就如此能言善辯嗎？顯然不是。而是從兒時的牙牙學語到后來的博學學強記鍛煉出來的，請問這不是刻意追求是什么？謝謝對方辯友對我方觀點的支持，有你們的支持，相信我方陳述的觀點會更容易讓人了解。
是你，你始終那么頑強，為了把自己最好的一面展現出來，你不惜讓人一次次割下皮肉，在撕心裂肺的痛苦中，你無怨無悔，仿佛是春風拂過面頰，我也露出了花開般的笑靨！忽想起那句“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”。
另外，這個“更”字很關鍵，它說明我們辯論的不是“求博”和“求專”哪個才有利于個人發展，而是哪個“更”有利于，突出的是這二者誰更有優勢促進個人發展。清楚了概念，方好進入具體的論述。首先，我將從社會發展對人才的需要來論述我方觀點。
我方認為是塑造人格比知識積累更重要。 健全人格是整個社會的需要。社會價值取向的多元化要求我們首先學會做一個好人，做人是基礎，連人都做不好，其他事情就是空談。 健全人格有利于知識的積累。如果是一個人人格健全，那他的各個方面都會趨向健全。
第一，我方認為，逆境增長人的理念與知識，當我們發現，這條路我們走錯了，我們就多知道一條錯的路是怎么走的，所以我們人生的見識以及種種的經驗就更豐富了。
申論寫作素材(109)-謙虛
1、勞謙虛己，則附之者眾；驕慢倨傲，則去之者多。(葛洪)恃國家之大，矜民人之眾，欲見威于敵者，謂之驕兵。(魏相)放蕩功不遂，滿盈身必災。(張詠)虛已者進德之基。(方孝孺)滿盈者，不損何為？慎之！慎之！(朱舜水)不驕方能師人之長，而自成其學。
2、對于申論考試來說，最好的素材就是經驗。需要通過大量的寫作、思考、討論、分析才可以得出最佳答案。 申論考試時間： 2021年11月28日下午 14：00—17：00 申論 申論考試大綱 比如：市(地)級及以下直屬機構綜合管理類職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、貫徹執行能力、解決問題能力和文字表達能力。
3、通過實踐磨礪，積累泥土氣息，去除書卷氣。對問題零容忍，對責任不推諉。 以改革的智慧和決心，描繪未來的藍圖，以人性化管理展現深情厚意。 真抓實干，以行動丈量大地，用使命鑄就明天的輝煌。 打破常規，創新思維與堅毅決心并存，打造精英團隊。
幫我舉幾個議論文素材
1、古人勤奮學習的故事——匡衡 有個叫匡衡的人，家里貧窮，買不起蠟燭，夜間無法讀書。匡衡鄰居家每天晚上都點起蠟燭，他想到鄰居家去讀書，可是遭到拒絕。后來，匡衡想出一個好辦法，他在墻上鑿了一個小洞，鄰居家里的光就透過來了，他把書對著光，讀了起來。
2、大智不群，大善無幫，何懼孤步，何懼毀謗。ー一余秋雨 適用主題：堅守自我，保持本心，不隨波逐流，追求人生價值。 示例：真正的智者大多不會是成群出現的，真正做善事的人沒有人幫助也一定會做下去的。
3、過去十年，中國取得了生態文明建設的巨大成就，如長江禁漁、塞罕壩林場和庫布其沙漠的轉變，為可持續發展樹立了楷模。 英雄人物如杜富國、劉傳健和張定宇院長，他們用實際行動詮釋了“功成不必在我，功成必定有我”的精神。 人生的選擇和價值的追求是每個人都要面對的問題。
4、“大別山師魂”汪金權，汪金權22年前畢業于華中師范大學，放棄留城工作機會，主動來到湖北蘄春山區從事基礎教育工作，在大山深處播灑希望的種子。22年來，汪金權扎根山區，堅守三尺講臺，傾心教書育人。雖然家境貧寒，他仍然從微薄的工資收入中，拿出10多萬元，無私資助200多名貧困學生完成學業。